Interview

> 안녕하세요? 먼저 강사님의 소개를 부탁드립니다.

안녕하세요! 한국기술교육대학교 능력개발교육원 강사 최세이라고 합니다. 저는 교육학을 전공하고 다양한 교육기관에서 학습자들을 만나고 있습니다.

제가 주로 하는 일은 강사의 강의스킬 향상을 위한 교수법 과정들이고 이 일을 진행해 온 지는 올해로 20년 정도 되었습니다.

한국기술교육대학교 능력개발교육원에서는 직업훈련교사의 보수교육과 K-디지털 분야 훈련교사 양성과정에서 퍼실리테이터로서의 커뮤니케이션 과목을 담당하고 있습니다.

 

> 네 반갑습니다. 이제 전문분야에 대해 질문을 드리겠습니다.
정부에서도 K-디지털 분야 훈련교사 양성과정에 많은 관심을 갖고있는데요, 어떤 과정인지 설명을 부탁드립니다.

네 맞습니다. 정부에서는 K-디지털 훈련사업을 통해 2025년까지 18만명의 디지털 핵심 실무인재 양성을 목표로 많은 관심과 적극적인 지원을 하고 있는 상황입니다.
K-디지털 분야 훈련교사 양성과정은 해당 사업의 성패를 좌우할만큼 중요한 역할을 하는 K-디지털 사업 교육과정의 교사를 양성하는 과정 입니다.

 

> K-디지털 분야 훈련교사 양성과정의 차별점은 무엇인지 알고싶습니다.

K-디지털 분야 훈련교사 양성과정의 차별점은 기업이 어떤 문제를 제시하고, 훈련생이 문제를 직접 해결하는 능동적인 학습환경을 구축하고 개인별 역량에 맞춰 훈련해나가는 것이므로 기존 훈련과는 큰 차별성이 있습니다. 또한 이를 위해 K-디지털 훈련 사업에서는 전체과정을 30% 이상 PBL 과정으로 운영하도록 하고 있습니다.

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이에 따라 일반 교직훈련과정은 직업능력개발훈련교사의 전체 직무능력향상을 목적으로 과정이 개발ㆍ운영되는데 반해, K-디지털 분야 훈련교사 양성과정은 현장의 기술을 교육프로젝트화 하고 이 프로젝트를 운영하는 전문교사를 양성하는 것을 목적으로 과정을 개발ㆍ운영하고 있습니다. 특히 교육대상자를 K-디지털 분야(응용 SW엔지니어링, 인공지능, 빅데이터) 재직자 및 최신경력 보유자로 한정하고 해당 직종실무자의 원활한 강의활동을 지원하기 위해 중점적으로 개발이 요구되는 부분을 FGI(Focus Group Interview)를 통해 분석하여 선택과목으로 제공하고 있는 것도 본 과정의 주요 특징입니다.

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